Pustaka Lebah Sahabat Anak Kita

The Tale of Missing Unicorn

2009-04-29T01:36:00.000-07:00

Pustaka Lebah, selaku media anak yang kreatif edukatif, bekerjasama dengan Ancol Art Academy akan menggelar sebuah pertunjukkan Opera Anak Pustaka Lebah dengan judul “The Tale of Missing Unicorn : Misteri Unicorn yang Hilang”.

Dengan didukung oleh 77 pemain anak-anak di setiap pertunjukkan, Opera Anak Pustaka Lebah juga melibatkan beberapa alumni Institut Kesenian Jakarta (IKJ) dalam persiapan dan penyelenggaraannya. Adapun waktu pementasan Opera Anak Pustaka Lebah terbagi menjadi 3 , mulai tanggal 27 Juli 2008, 09 Agustus 2008, dan 24 Agustus 2008.

Cerita Opera Anak Pustaka Lebah “The Tale of Missing Unicorn : Misteri Unicorn yang Hilang” ini mengangkat tema tentang persahabatan, kerjasama, kejujuran dan nilai-nilai kebaikan universal lainnya. Tokoh utama cerita ini adalah Trio-B : Bima, Welbi dan Bembi. Mereka bertiga diundang untuk datang dari dunia manusia ke Negeri Peri Hutan Jamur. Rupanya Unicorn ajaib milik Ratu Peri Bianglala telah diculik dan hilang entah kemana. Dengan bantuan seluruh peri penghuni Hutan Jamur, Bima, Welbi dan Bembi berusaha menemukan Unicorn kembali.

Trio B itu terdiri dari dua bocah cerdik bernama Welbi dan Bima, serta satu monyet lincah bernama Bembi. Ketiganya dimintai pertolongan oleh Ratu Peri Bianglala, penguasa Negeri Hutan Jamur, untuk mencari Unicorn yang hilang. Unicorn merupakan seekor hewan unik menyerupai kuda. Namun ia memiliki tanduk emas di atas kepalanya.
Berbagai rintangan harus dihadapi Trio B dan warga Negeri Hutan Jamur untuk menuntaskan kasus ini. Apakah mereka berhasil? Penasaran dengan akhir ceritanya?

Jika belum sempat nonton operanya dapatkan :1 buku operet (cerita "The Tale of Missing Unicorn + aktivitas mewarnai +games & vocabulary) = seharga Rp. 75.000

Sinopsis :
Peri Ratu Bianglala, pemimpin para peri Hutan Jamur, sedang dirundung duka. Hati Ratu nan jelita senantiasa diselimuti diselimuti rindu semenjak Unicorn kesayangannya di culik oleh Raja Kurcaci Hitam. Unicorn dan tiga peri penjaganya, Peri Hu-Huhu-Huhuhu, ditawan oleh kawanan Monster Batu, Peri Api dan Gerombolan Gajah Payah.
Pier dan Piku, dua peri kepercayaan sang Ratu, mengusulkan untuk minta bantuan Trio B. Maka, diutuslah mereka masuk ke dunia manusia menemui tiga sekawan, Welbi, Bima dan Wembi untuk dimintai pertolongan. Mampukan mereka membebaskan Unicorn?
Mampukah mereka menghadapi kawanan Kurcaci Hitam yang nakal dan jahat? Ikutilah kisah petualangan yang seru dan menegangkan Tiga Sekawan Trio B ini.

Buruan beli nanti kehabisaaaannnnnn.....loh.

My First PaperBee

2009-04-29T00:13:00.000-07:00

Treasure of The World Borobudur

My First PaperBee Treasure of The World: Borobudur, mengantar Anda sekeluarga berpetualang kembali ke masa keemasan Dinasti Sailendra di abad ke-8. Memberi Anda dan Keluarga pengalaman menakjubkan membangun monumen Buddha terbesar dan termegah yang menjadi harta karun dunia paling berharga.

My First PaperBee ini disertai dengan Beepedia Borobudur yang berisi berbagai fakta menarik mengenai sejarah, pembangunan, dan rancang bangun Borobudur. Selamat Bertualang dan menikmati kemegahan warisan kejayaan bangsa Indonesia di Rumah Anda.

Spesifikasi Produk :
Ukuran : PxLxT : 43x43x11,5 cm
Bahan : AC 400 gr, Full Color
Kemasan :
Ukuran : 38x38 cm
Bahan Eflute Lapis diplex 250 gr, Full Color
Buku Borobudr :
Ukuran : 18,5x19,5 cm
Cover : AC 210 gr, 4/0. UV 1/0
Isi : Matt Papper 85 gr, 4/4, 24 Halaman
Finishing : Jahit Kawat

Koleksi Pustaka Lebah

2008-04-21T00:06:00.001-07:00

Kiat menumbuhkan kegemaran membaca pada anak

2008-04-09T01:01:00.000-07:00

Bagaimana hal itu terjadi dan apa yang dapat anda lakukan

Parents who love reading, kids who don’t)

Mary Leonhardt. Jakarta: Grasindo, 1997.

Banyak orangtua di Amerika Serikat yang merasa prihatin saat menyadari bahwa anak-anak mereka tidak suka membaca. Mereka menyadari keuntungan dari kegemaran membaca yang merupakan kegiatan yang dapat memperkaya hidup dan dapat mengganti kekosongan waktu dengan kegembiraan dan kesenangan.

Dari pengamatan, anak-anak yang gemar membaca (kutu buku) akan memiliki keunggulan dibandingkan dengan anak yang tidak suka membaca. Kegiatan membaca akan memudahkan pengembangan konsentrasi lisan karena anak sering menerima masukan informasi lisan dari buku yang dibacanya. Melalui membaca, anak-anak akan mendapatkan pengetahuan dan pengalaman yang luas sehingga mereka bisa mengikuti dan menikmati suatu diskusi dibandingkan dengan teman-temannya yang tidak suka membaca. Mereka lebih mudah mengolah informasi baru, mempunyai lebih banyak tambahan ide, dan lebih cepat melihat kepelikan yang ada. Selain itu, karena mereka mempunyai kosa kata yang banyak dan beragam, mereka akan mudah menulis dengan baik dan mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka. Yang lebih menggembirakan, anak yang gemar membaca akan mampu mengatasi masalah pribadi dan mempunyai kesempatan yang lebih baik untuk meraih kehidupan yang sukses.

Mengapa begitu banyak anak dan remaja tidak suka membaca? Jawabannya adalah: itu karena kesalahan orangtua. Jika anak tidak senang buku, itu karena orangtua mereka tidak cukup membacakan dongeng. Ketika anak beranjak besar, mereka tidak suka membaca karena orangtua mereka mengizinkan mereka banyak menonton televisi. Kerugian besar tidak dapat dihindari, jika anak-anak dibesarkan di rumah yang tanpa buku, dan tanpa orangtua yang suka membaca. Kerugian semakin besar karena kebanyakan kecintaan membaca hanya bisa diajarkan oleh orangtua.

Untuk mengembangkan minat baca perlu adanya campur tangan sekolah. Sekolah perlu memberikan fasilitas yang kondusif dengan menyediakan bahan bacaan yang sudah dikenal oleh anak-anak dan melengkapi dengan kursi dan bantal yang nyaman, dan juga kelas dipimpin oleh guru-guru yang senang mambaca. Saat anak-anak semakin baik dalam membaca, guru dapat mengembangkan mereka dengan buku anak-anak nonfiksi yang bervariasi. Dengan demikian, mereka akan memperoleh beragam pengetahuan yang tidak mereka dapatkan dari buku pegangan wajib yang sederhana dan membosankan.

Bagaimana menciptakan kesenangan membaca? Yang harus diingat adalah tidak memaksa anak-anak membaca banyak bacaan. Biarkanlah mereka membaca sedikit di rumah pada awalnya, daripada mereka membaca banyak hanya karena kita memaksanya. Kemudian, berikanlah anak-anak bahan bacaan yang mudah untuk dinikmati dan menyenangkan. Biarkanlah anak-anak membaca buku-buku yang membuat mereka merasa bahwa mereka adalah pembaca yang baik dengan menanyakan pendapat mereka tentang buku yang mereka baca. Jika Anda sudah mengetahui, buku-buku macam apa yang mereka sukai dan mengasyikkan bagi mereka, berusahalah untuk mencari dan memberikannya kepada mereka.

Jika anak Anda adalah termasuk anak yang enggan membaca, baik karena ia tidak suka maupun karena ia tidak mampu membaca, sebaiknya Anda tidak perlu berputus asa. Ada baiknya Anda mencoba tahap-tahap berikut:

1.Berikan anak buku dan majalah yang penuh dengan gambar-gambar yang menarik. Biarkan ia membolak-balik buku-buku atau majalah tersebut. Sekali-kali, cobalah memintanya memilih buku/majalah sendiri untuk mengetahui minatnya.

2.Biarkan ia membaca komik, majalah dan koran. Janganlah berpikir bahwa ketiga jenis bacaan tersebut bacaan yang buruk atau tidak bermutu. Untuk anak yang minat bacanya rendah atau kemampuan membacanya rendah, bacaan tersebut memiliki beberapa kelebihan, yaitu: komik memiliki karakter, garis cerita, jenis bahasa, dan nada yang sama. Sedangkan, majalah dan koran memiliki artikel dan cerita pendek yang dapat dibaca dalam waktu yang singkat oleh orang yang tidak suka membaca. Di samping itu, ada gambar yang bisa membantunya menerka arti kata yang tidak ia mengerti. Biarkan anak membaca bacaan tersebut, tetapi mulailah menggerakkannya untuk membaca buku.

3.Berikanlah buku pertama kepada anak dengan ciri-ciri: yang memiliki penuturan cerita yang dilakukan dari sudut orang pertama; atau buku humor, karena anak seringkali terkesan pada buku yang lucu.

4.Tahap berikutnya, umumnya anak menolak membaca buku lain di luar tulisan pengarang yang disukainya. Oleh karena itu, seringkali orangtua kerepotan menghadapinya. Namun, sebaiknya orangtua tetap mendukung dengan mencoba mencarikan buku yang disukainya.

5.Selanjutnya adalah pengembangan. Orangtua harus mulai memperkenalkan bacaan lain di luar dari yang disukai anak. Anda bisa menyarankan buku jenis yang sama dari pengarang yang berbeda. Ini adalah waktu yang baik untuk mulai memanfaatkan perpustakaan sehingga jika anak tetap tidak ingin membacanya, Anda bisa mengembalikannya.

6.Berikan dukungan untuk peralihan ke bacaan yang lebih luas. Jika Anak sudah terpikat pada buku kesenangannya, memberikan tugas membaca klasik akan membantunya me-ngembangkan bacaan. Ia akan dapat menikmati buku lain selain yang disenangi-nya. Anda sudah bisa menawarkan buku-buku yang pernah Anda senangi.

7.Biarkan anak mencari buku sendiri. Pada tahap ini anak sudah mempunyai kebutuhan terhadap buku. Ia perlu sesuatu untuk dibaca. Ia menemukan pengarang-pengarang baru. Ia juga mencoba jenis-jenis fiksi baru. Ia selalu mencari buku berikutnya.

8.Akhirnya, anak Anda menjadi kutu buku sejati karena ia sudah tidak bisa lepas dari buku. Ia tidak bisa kalau tidak membaca.

Orangtua harus menciptakan rumah sebagai tempat yang menyenangkan. Salah satu hal yang mungkin terjadi yaitu rumah Anda akan berantakan karena bisa jadi buku-buku akan tercecer dimana-mana. Selain itu, kesenangan membaca akan membutuhkan banyak biaya sehingga orangtua harus siap mengeluarkan sejumlah uang untuk pembelian buku-buku atau bahan bacaan lainnya.

Tentang televisi dan bacaan, belum ada keterkaitan yang jelas antara kegiatan membaca dan menonton televisi. Membatasi televisi tidak selalu mengarah pada peningkatan membaca; demikian juga sebaliknya, memperbolehkan menonton TV belum tentu mengurangi aktivitas membaca. Kadang-kadang membatasi televisi akan mendorong minat baca, namun seringkali juga tidak berhasil. Dalam kasus-kasus tertentu, upaya membatasi televisi menyebabkan anak-anak marah, bahkan membuat mereka bosan membaca, dan hanya mendorong mereka untuk melanggar peraturan. Aturan tentang menonton televisi sebaiknya telah diajarkan sejak usia prasekolah. Jika anak pada usia ini terbiasa untuk tidak terlalu sering menonton televisi dan lebih banyak membaca, maka ia nantinya akan lebih memilih membaca daripada menonton televisi. Usaha ini akan kurang berhasil jika diterapkan pada anak yang lebih besar mengingat mereka sudah tahu apa yang mereka inginkan, artinya jika mereka dilarang menonton televisi di rumahnya, ia akan pergi ke rumah teman untuk mendapatkannya. Namun, jika anak Anda banyak membaca dan juga menonton televisi, sebaiknya Anda membiarkan saja.

Untuk mempersiapkan anak berusia 3 atau 4 tahun (usia prasekolah) menjadi seorang pembaca yang andal adalah dengan membacakan cerita setiap saat. Hal ini akan menghindarinya mendapat kesulitan belajar di sekolah. Jika Anda berniat mengajarkan membaca, ajarkan abjad terlebih dahulu. Setelah pelajaran abjad berlangsung lancar, Anda bisa melanjutkan ke bunyi, terutama bunyi awal dari abjad-abjad yang sering digunakan. Pelajaran yang demikian bisa dilakukan dengan permain-an. Pengenalan abjad dapat dimulai ketika anak berusia tiga tahun dan pengenalan bunyi dimulai usia sekitar tiga setengah tahun. Namun, hal ini banyak tergantung pada si Anak. Ada anak yang lebih cepat, dan ada yang lebih lambat. Akan tetapi, jika Anda membuatnya menjadi ringan dan menyenangkan, tentu tidak akan menyulitkannya.

Setelah anak Anda mulai mengenali bunyi-bunyi awal, Anda dapat mulai dengan kata. Cara mengajarkan kata-kata yang mudah dan menyenangkan adalah dengan menempelkan setiap benda dengan tulisan yang mewakili benda itu (contoh: meja ditempeli tulisan “meja”). Sebaiknya, Anda hanya menempeli beberapa benda saja, selanjutnya biarkan anak yang menemani Anda menempelkan kartu yang ada pada benda yang tercantum. Cara lain adalah dengan memberikan kesempatan kepadanya untuk memiliki satu kata yang disukainya pada saat Anda mebacakan cerita untuknya. Jadi, setiap kali Anda tiba pada kata tersebut Anda berhenti dan biarkan dia yang menyebutkannya. Dengan cara ini, ia akan dapat dengan cepat menguasai, dua-tiga kata, atau lebih.

Untuk mendukung kemampuan membaca secara terus menerus, maka pada saat anak Anda harus bersekolah, Anda harus memilihkan sekolah yang dapat menjadi tempat yang menyenangkan bagi anak untuk membaca. Carilah sekolah yang guru-gurunya menyenangi murid-muridnya, yang rasio guru-siswanya rendah dan memiliki daya tampung kelas yang memadai; yang gaya mengajarnya berbeda-beda; dan yang memiliki pelayanan konsultasi yang baik. Karena kegiatan membaca dapat membantu pembentukan pribadi anak yang cakap dan mandiri sehingga anak mampu memecahkan masalahnya sendiri, maka sebaiknya orangtua terus mendukung aktivitas membaca dan terus mengarahkan anak-anaknya dengan bijaksana sesuai dengan apa yang seharusnya.

Belajar yang Menyenangkan

2008-04-09T00:55:00.000-07:00

Shelfie Tjong, S.Psi.

“Belajar lagi, belajar lagi……..bosan ahh…….!”, gerutu sebagian besar anak-anak saat disuruh belajar. Biasanya mereka juga tidak langsung menurut bila disuruh belajar, tapi berusaha menghindar dengan berbagai alasan. Mereka lebih tertarik untuk bermain atau menonton Doraemon atau mengikuti berbagai kegiatan lain daripada harus belajar. Bukan hanya ini saja kesulitan yang dihadapi orangtua. Sejak pagi hari orangtua sudah cukup dibuat repot saat membangunkan anak-anak untuk sekolah, tugas yang barangkali lebih sulit daripada pekerjaan di kantor.

Saya ingat pengalaman saya sendiri semasih kecil dulu, orangtua harus membangunkan saya berulang kali hingga saya benar-benar beranjak dari tempat tidur. Karena harus mengantri kamar mandi, sambil menunggu biasanya saya tertidur lagi. Kadang-kadang dalam keadaan baru bangun kesadaran masih belum penuh sehingga gerakan pun serba lambat, sedangkan ibu dalam kepanikannya harus mengurus banyak hal, seperti menyiapkan sarapan dan bekal untuk suami dan anak-anak serta berbagai hal kecil lainnya. Harus diakui bahwa tugas membangunkan anak untuk sekolah paling banyak menyita waktu, energi, dan emosi orangtua.

Selain pengamatan umum tentang ketidaksukaan anak terhadap kegiatan belajar ini, ada pula dukungan survai yang dilakukan oleh Tony Buzan. Tiga puluh tahun lamanya ia melakukan penelitian yang berkaitan dengan asosiasi seseorang terhadap kata “belajar”. Waktu ditanyakan kepada responden kesan apa yang muncul dalam pikiran mereka saat mendengar kata “pendidikan” atau “belajar”, jawabannya adalah “membosankan”, “ujian”, “pekerjaan rumah”, “buang-buang waktu”, “hukuman”, tidak relevan”, “tahanan”, ‘idih’….., “benci dan takut”.

Dapat disimpulkan bahwa belajar dan sekolah bukanlah hal yang menyenangkan bagi anak-anak. Padahal saat anak-anak belum cukup umur, mereka merengek-rengek mau ikut sekolah bersama kakaknya. Mereka juga senang menulis dan menggambar atau membuka-buka buku walaupun belum mengerti isinya. Sebenarnya apa yang terjadi dengan anak-anak kita ini? Apakah karena belajar telah menjadi semacam pemaksaan dan beban saat anak mulai bersekolah sehingga keasyikan mereka menguasai keterampilan menjadi hilang?

Apakah Belajar Itu?

Belajar adalah suatu proses perubahan perilaku yang bersifat menetap melalui serangkaian pengalaman. Belajar tidak sekadar berhubungan dengan buku-buku yang merupakan salah satu sarana belajar, melainkan berkaitan pula dengan interaksi anak dengan lingkungannya, yaitu pengalaman. Hal yang penting dalam belajar adalah perubahan perilaku, dan itu menjadi target dari belajar. Dengan belajar, seseorang yang tadinya tidak tahu menjadi tahu, dari tidak bisa menjadi bisa. Kita perlu memperluas pemahaman tentang belajar tidak hanya pada pengetahuan yang bersifat konseptual, melainkan juga hal-hal yang menyangkut keterampilan serta sikap pribadi yang mempengaruhi perilaku seseorang.

Ada empat area yang disentuh berkenaan dengan belajar yaitu:
1. Citra diri dan perkembangan kepribadian
2. Latihan keterampilan hidup
3. Cara berpikir atau pola pikir
4. Kompetensi atau kemampuan yang bersifat akademik, fisik, dan artistik.

Selain itu ada satu area lagi yang menurut penulis sangat penting yaitu area yang bersifat rohani, yang menyangkut pengenalan seseorang terhadap Tuhan.

Tony Buzan, seorang psikolog dari Inggris, mengatakan demikian; “Pada saat seorang anak dilahirkan, ia sebetulnya benar-benar brilian.” Sebab itu, adalah salah jika orangtua beranggapan anaknya bodoh. Bila ia dikatakan bodoh, maka kemungkinan ia akan menjadi bodoh. Saran yang diberikan adalah agar anak mendapatkan sebanyak mungkin latihan fisik yang menggunakan tangan dan kaki seperti merangkak, memanjat, dan sebagainya. Orangtua perlu memberi kesempatan pada anak-anak untuk belajar dari kesalaha, yaitu melalui trial and error (coba-salah). Anak-anak suka ber-eksperimen, mencipta, dan mencari tahu cara bekerjanya sesuatu. Mereka juga suka pada tantangan. Sebab itu penting bagi orangtua untuk memperluas dunia anak mereka, tidak terbatas hanya di rumah saja.

Anak-anak juga cenderung bertanya tentang segala hal yang tampak baru bagi mereka. Untuk itu dibutuhkan kesabaran orangtua untuk mendengarkan dan menjawab pertanyaan mereka. adalah kurang bijaksana jika orangtua menanggapi pertanyaan anak dengan mengatakan; “Sudah, kamu anak kecil nggak usah tanya-tanya, bawel amat, sih, “atau; “Kamu masih kecil, nanti sudah besar juga akan tahu sendiri.” Dalam hal ini orangtua sebenarnya sedang mematikan rasa ingin tahu anak. Padahal rasa ingin tahu ini adalah hal yang sangat penting dalam proses belajar.

Ada orangtua yang beraksi dengan cara lain, yaitu dengan tidak menghiraukan atau mendiamkan anak, atau hanya menjawab seadanya agar anak segera berhenti bertanya. Pola asuh yang demikian tentu tidak mendukung metoda CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif) yang berusaha diterapkan di sekolah-sekolah sekarang ini. Sadar atau tidak, pola asuh orangtua atau cara guru mengajar memiliki andil dalam membentuk anak-anak kita menjadi aktif atau pasif. Bagi anak, bertanya merupakan modal dasar mereka untuk belajar.

Selain itu, anak juga banyak belajar dengan cara meniru orang dewasa. Mereka mencontoh orang dewasa dengan melihat dan mengamati, atau dengan mendengar. Karena itulah, kita tidak usah heran mendengar anak kita tiba-tiba mengucapkan kata-kata makian atau kata kasar yang tidak pernah kita ajarkan. Mungkin mereka mendengar makian itu dari pembantu, dari televisi, atau dari kita sendiri. Saat anak mengucapkan kata-kata kasar seperti itu, saat itu juga orangtua perlu memberi penjelasan tentang arti kata-kata tersebut beserta dampaknya dan berusaha mengoreksinya.

Usia Efektif Belajar.

Kapan waktu yang paling tepat bagi seorang anak untuk belajar secara optimal? Teori perkembangan kognitif Piaget memberi penekanan pada faktor kematangan atau kesiapan dalam belajar, artinya ada masanya bagi seorang anak untuk belajar sesuatu. Sebab itu adalah sia-sia jika kita mengajarkan sesuatu kepada anak sebelum waktunya. Misalnya, anak yang belum memasuki tahap perkembangan kognitif praoperasional (2-7 tahun) umumnya masih akan mengalami kesulitan dalam belajar bahasa karena belum mampu menggunakan simbol-simbol. Oleh karena itu, penganut teori Piaget berpendapat bahwa adalah sia-sia mengajar bahasa (di luar bahasa ibu) kepada anak usia di bawah lima tahun.

Namun belakangan ini berkembang teori belajar yang bisa kita baca dalam buku Accelerated Learning for the 21st Century oleh Colin Rose dan Malcolm J. Nitcholl, yang mengatakan bahwa sejak lahir sampai dengan usia 10 tahun adalah masa-masa yang sangat penting dan peka bagi anak untuk belajar. Disebutkan bahwa 50% kemampuan belajar anak dikembangkan pada masa empat tahun pertama, 30% dikembangkan menjelang ulang tahunnya yang ke-8, dan tahun-tahun yang amat penting tersebut merupakan landasan atau penentu bagi semua proses belajarnya di masa depan.

Berdasarkan teori tersebut, anak perlu diberi banyak rangsangan pada masa empat tahun pertama agar ia belajar dan menyerap banyak hal. Tahun-tahun pertama inilah yang justru merupakan saat tepat dan ideal bagi anak untuk belajar lebih dari satu bahasa. Dikatakan juga bahwa semua anak sebenarnya jenius di bidang bahasa. Jadi, dapat disimpulkan bahwa saat terbaik untuk mengembangkan kemampuan belajar adalah sebelum masuk sekolah, karena sebagian besar jalur penting di otak dibentuk pada tahun-tahun awal tersebut. Dalam hal ini, orangtua memegang peranan sangat penting dalam meletakkan fondasi bagi pengembangan kemampuan belajar anak.

TIPS-TIPS PRAKTIS

Berikut adalah kiat-kiat praktis agar belajar menjadi pengalaman yang menyenangkan bagi anak.

1.Ciptakan Lingkungan Tanpa Stres (Rileks).

Seorang ibu mengeluh bahwa anaknya yang baru kelas 3 SD sudah dapat mengungkapkan bahwa dirinya stres. Jika dipikir-pikir, anak-anak mendapatkan banyak tekanan, baik dari guru-guru di sekolah maupun orangtua dengan harapan-harapan yang terkadang kurang realistis demi terpenuhinya cita-cita orangtua yang dulu tidak berhasil dicapai.

Orangtua hendaknya tidak terlalu menekankan nilai, kelulusan, dan gelar, sebab hakekat belajar bukan terletak pada itu semua. Saya ingat sekali pengalaman saya sewaktu di SD. Saya sangat lemah dalam bidang matematika. Setiap kali akan ulangan matematika, orangtua saya membuatkan soal latihan banyak sekali yang mencakup seluruh materi pelajaran yang telah diajarkan. Pada hari itu saya pasti tidur sangat malam karena orangtua terus mendesak saya menyelesaikan semua soal yang ada sampai saya menangis-nangis memohon agar hal ini segera diakhiri. Hingga keesokan paginya pun, orangtua saya tetap berusaha menggunakan menit-menit terakhir bahkan terkadang sampai di gerbang sekolah pun saya masih dijejali rumus-rumus yang harus dihafalkan.

Tidak dapat disangkal bahwa akhirnya kepanikan orangtua juga menular pada diri saya sehingga betapa keras pun usaha orangtua mengajar saya, nilai saya tetap jelek, kadang-kadang pas-pasan. Yang jelas, sejak itu saya jadi agak alergi dengan pelajaran matematika.

Anak tidak bisa belajar efektif dalam keadaan stres. Syarat pembelajaran yang efektif adalah lingkungan yang mendukung dan menyenangkan. Belajar perlu dinikmati dan timbul dari perasaan suka serta nyaman tanpa paksaan. Untuk menciptakan lingkungan tanpa stres bagi anak, penting bagi orangtua agar rileks dan tidak menetapkan target atau menuntut anak melebihi kemampuannya.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan tuntutan dari orangtua dengan budaya yang berbeda. Orangtua dari budaya Jepang dan Cina menetapkan standar yang lebih tinggi terhadap prestasi anak, mengevaluasi dengan ketat hasil yang diperoleh, dan mendorong anak untuk bekerja lebih keras. Sedangkan orangtua Amerika lebih menekankan kemampuan dasar (IQ) anak daripada kerja keras dalam mencapai prestasi akademik. Sebenarnya perlu bagi orangtua untuk merefleksi diri dan menjawab dengan jujur pertanyaan; “Apakah yang saya lakukan ini adalah untuk kepentingan anak saya atau untuk kepentingan diri saya sendiri?”

2.Manfaat Sarana Bermain untuk Belajar.

Dunia anak adalah dunia bermain. Bermain adalah metode belajar yang paling efektif. Anak-anak belajar dari segala kegiatan yang mereka lakukan. Kuncinya adalah bagaimana mengubah kegiatan bermain menjadi pengalaman belajar. Ketika anak merasa senang dan nyaman, ia akan mampu belajar dengan baik. Bagi anak kecil yang sedang belajar menghafal kata-kata yang berlawanan seperti kata atas dan bawah, sambil bermain bola kita bisa mengucapkan “jika bola dilempar ke atas pasti akan jatuh ke bawah”, belajar kata nyala dan padam dengan memainkan lampu, belajar kata buka dan tutup melalui pintu yang dibuka dan yang ditutup, dan seterusnya. Bagi anak yang lebih besar, saat ulangan pelajaran hafalan, orangtua dapat menanyakan kembali melalui permainan tebak-tebakan dengan sistem poin. Jumlah poin yang diperoleh dapat ditukar dengan makanan kesukaannya. Yang ingin ditekankan di sini bukan pada permainan-nya, tapi kegembiraan yang menyertai.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor emosi sangat penting dalam proses pembelajaran dan pendidikan. Ketika suatu pelajaran melibatkan emosi positif yang kuat, umumnya pelajaran tersebut akan terekam dengan kuat pula dalam ingatan. Untuk itu, dibutuhkan kreatifitas guru dan orangtua untuk menciptakan permainan-permainan yang dapat menjadi wadah dan sarana anak untuk belajar, misalnya melalui drama, warna, humor, dan lain-lain.

3.Gunakan Kelima Indra Anak sebagai Jalur Belajar.

Bagian neokorteks dari otak kita terbagi dalam beberapa fungsi khusus seperti fungsi berbicara, mendengar, melihat dan meraba. Kita menyimpan memori-memori indrawati di tempat yang berbeda. Jika ingin memiliki memori yang kuat, kita harus menyimpan informasi dengan mengguna-kan semua indera kita - melihat, mendengar, berbicara, menyentuh, dan membaui. Anak-anak umumnya belajar melalui pengalaman konkret yang aktif. Untuk memahami konsep ‘bulat’ yang abstrak, seorang anak perlu bersentuhan langsung dengan benda-benda bulat, apakah itu dengan cara melihat dan meraba benda bulat atau dengan cara menggelindingkan bola. Menurut Vernon A. Magnesen dalam Quantum Teaching, kita belajar 10% dari apa yang kita baca; 20% dari apa yang kita dengar; 30% dari apa yang kita lihat; 50% dari apa yang kita lihat dan dengar; 70% dari apa yang kita katakan; dan 90% dari apa yang kita katakan dan lakukan.

4.Pakailah Seluruh Dunia Sebagai Ruang Kelas.

Ubahlah segala sesuatu yang ada di sekitar kita menjadi pengalaman belajar. Marzollo dan Lloyd berkata demikian; “Semuanya tersedia di sekitar Anda.” Berikut ini adalah beberapa ide kreatif dari buku Revolusi Cara Belajar, oleh Gordon Dryden & Dr. Jeanette Vos: ” Belajar tentang berbagai bentuk.

Bentuk lingkaran bisa dilihat pada roda, balon, matahari, bulan, kacamata, mangkok, piring, uang logam; sedangkan persegi panjang bisa dilihat pada pintu, jendela, buku, kasur. Bujursangkar bisa dilihat di layar komputer, televisi, kotak tissu, saputangan, taplak meja; sedangkan segitiga bisa dilihat pada pohon Natal, rumah, gunung, dan tenda.

” Belanja di supermarket menjadi petualangan belajar. Sebelum belanja, minta anak-anak Anda untuk mengecek kulkas dan seluruh isi rumah, kira-kira apa saja yang dibutuhkan oleh mereka dan seluruh anggota keluarga. lalu diadakan lomba waktu berada di supermarket. Siapa yang paling cepat dan paling banyak menemukan barang-barang yang dibutuhkan, dialah yang menang. ” Belajar menghitung benda-benda nyata Minta anak untuk menghitung benda-benda yang dapat disentuhnya, misalnya; “Kamu punya satu hidung dan berapa mata? Berapa jarimu?” libatkan juga anak ketika Anda menyiapkan meja untuk dua, tiga, atau empat orang. Atau biarkan anak Anda yang menghitung uang ketika membayar di kasir.

“Belajar mengkategorikan sesuatu. Otak menyimpan informasi melalui asosiasi (persamaan) dan penggolongan atau kategori dan Anda bisa menciptakan kegiatan bermain anak sambil bekerja. Waktu Anda hendak membereskan pakaian, anak bisa diminta untuk memilah-milah berdasarkan warna pakaian, jenis pakaian, maupun pemilik. Dengan demikian, Anda dapat tetap mengerjakan tugas rumah tangga sambil anak juga belajar tentang sesuatu.

5. Pentingkan dorongan positif.

Berdasarkan penelitian, anak sejak usia dini rata-rata menerima enam komentar negatif untuk satu dorongan positif yang diterimanya. Saya kira, tingkat perbandingan dorongan positif dan negatif di Indonesia akan jauh lebih besar. Kebanyakan kita dibesarkan dalam lingkungan dengan komentar negatif yang lebih banyak daripada yang positif. Padahal dorongan positif memiliki kekuatan yang sangat besar untuk membangun rasa percaya diri anak dan memacu semangat agar anak berprestasi dengan lebih baik lagi. Sebagai orangtua yang mungkin dibesarkan dalam keluarga yang lebih banyak memberikan komentar negatif, seyogyanya kita lebih berhati-hati agar kita tidak mengulang kesalahan yang sama pada anak-anak kita.

6. CINTA adalah resep penting dalam pendidikan anak.

Prof. Diamond, seorang ahli saraf, mengingatkan bahwa cinta merupakan resep paling penting dalam dunia pendidikan anak. Kehangatan dan kasih sayang adalah faktor utama dalam mendukunga perkembangan seutuhnya. Sentuhan emosi memberikan dampak besar dalam proses belajar anak.

Perlu diketahui bahwa kapasitas otak manusia tidak terbatas. Seseorang bisa terus belajar sejak lahir sampai akhir hidupnya. Menurut Antonia Lopez, “Tugas utama orang dewasa adalah menyediakan sebanyak mungkin kesempatan yang sesuai dengan tingkat umur dan mengembangkannya secara bertahap.” Otak pun akan mampu bekerja secara efektif bila digunakan secara teratur. Ada pepatah kuno berbunyi demikian; “If you don’t use it, you lose it”-Jika tidak digunakan, Anda akan kehilangan otak Anda.

Gemar Membaca

2008-04-09T00:51:00.000-07:00

(sumber : kak-seto.com)

Buku adalah jendela pengetahuan. Dengan membaca buku, kita dapat menyerap banyak informasi, dapat berkelana ke berbagai negara, bahkan ke dunia dongeng sekalipun. Pendeknya, dengan membaca, wawasan pengetahuan kita akan semakin luas. Namun, sayangnya tidak semua anak gemar membaca. Nah, bagaimana caranya membuat anak kita gemar membaca?

Kenalkan buku sejak dini.
Buku cerita yang cocok untuk balita adalah yang memiliki banyak gambar dengan tulisan yang sedikit. Gambar yang berwarna akan lebih menarik daripada gambar yang hitam putih. Biarkan anak memilih sendiri buku yang ingin dibacanya, sehingga ia lebih antusias dalam membaca.

Bacakan buku cerita dengan menarik.
Dalam membaca cerita, usahakan sehidup mungkin sehingga anak dapat merasa seolah-olah berada di dalam cerita tersebut. Atur nada suara dan bumbui dengan gerakan-gerakan tubuh yang berekspresi untuk membangun suasana yang hidup. Bahkan bayi pun dapat menikmati buku yang dibacakan, yaitu dari irama suara dan kehangatan tubuh pembaca yang memangkunya.

Model orang tua.
Orang tua harus menjadi contoh yang baik. Bila orang tua gemar membaca, menyediakan bacaan yang memadai dan mengatur suasana rumah yang mendukung untuk membaca, maka niscaya anak akan ikut gemar membaca.

Membuat Anak Kecanduan Membaca

2008-04-09T00:50:00.000-07:00

Oleh : DWI PRIHASTUTI

Librarian SD Al-Falah Tropodo 1

Sumber : Jawa Pos, Selasa, 19 Desember 2006

Setelah menikah, saya tinggal bersama suami di daerah Sedati. Satu saat, ketika saya pulang ke rumah di daerah Kebraon pada hari libur, keponakan saya yang berumur 3 tahun menyambut dan menanyakan oleh-oleh.

Karena saya tidak membawa oleh-oleh, saya menjanjikan untuk jalan-jalan dan beli jajanan atau mainan yang dia mau. Saya dan suami sangat terkejut ketika keponakan saya tadi berkata bahwa dirinya tidak mau jajanan atau mainan, melainkan buku. Sungguh jawabannya di luar dugaan dan diluar kebiasaan anak seusianya.

Ketika banyak anak seusianya berpikiran tentang jajanan dan mainan favorit, keponakan saya yang bernama Nazhmi justru berpikiran tentang buku favoritnya, yaitu buku tentang hewan-hewan. Ketika mencoba merenungi peristiwa tersebut, saya tersenyum dan bersyukur bahwa kebiasaan saya membaca dan mencintai buku menular kepada Nazhmi.

Sejak kecil Nazhmi tinggal bersama saya dan orang tua. Kami sangat dekat. Sejak kecil pula (dibawah satu tahun), saya mengenalkan bermacam buku bacaan kepadanya. Kebetulan, saat itu saya bekerja sebagai pustakawati di Mobil Pustaka Kita PBA Sampoerna yang memiliki bermacam koleksi buku anak-anak yang sangat bagus dan bermutu.

Berbagai buku yang saya kenalkan dan bacakan tiap hari, ternyata, membentuk kebiasaan “membaca” pada diri Nazhmi. Kebiasaan saya membacakan buku tanpa disadari turut berpengaruh terhadap daya ingatnya!

WaIau hanya sekali dibacakan, Nazhmi langsung mampu mengingat isi cerita buku tersebut. Ketika suami saya ditodong Nazhmi untuk membacakan buku yang lama dan ternyata salah ucap, dengan cepat Nazhmi menegur, yang membuat suami saya tersipu malu.

Bacaan itu, rupanya, memperkuat daya ingat Nazhmi. Ketika usianya baru 2,5 tahun, dia sudah mampu mengingat berbagai jenis burung yang ada di buku berjudul 100 Pengetahuan. tentang Burung. Padahal, lebih dari 100 macam burung ada di buku tersebut!

Mengingat apa yang telah dicapai Nazhmi membuat saya bahagia sekaligus bersedih. Saya bahagia karena Nazhmi merupakan bukti bahwa jika kita ingin anak hobi membaca, itu harus dimulai sejak dini. Sebaliknya, saya sedih karena tidak semua anak mempunyai kesempatan dan lingkungan seperti Nazhmi. Dalam sebuah penelitian terungkap bahwa minat baca siswa sekolah dasar di Indonesia berada pada peringkat 26 di antara 27 negara yang diteliti! Rendahnya minat baca siswa SD di Indonesia juga menunjukkan rendahnya perhatian berbagai pihak (pemerintah sekolah, dan orang tua) tentang pentingnya membaca.

Kita pasti menyadari bahwa budaya membaca sangat terkait erat dengan tingkat kemajuan sebuah bangsa (lihat juga wawancara dengan sastrawan Suparto Brata, Metropolis, Minggu. 17/12). Semakin tinggi budaya baca pada sebuah negara, semakin maju pula negara tersebut. Jepang dan negara-negara maju lainnya adalah bukti nyata mengenai pentingnya budaya membaca sejak usia dini.

Bisa Mulai Nol Tahun.

Pendapat ahli menyatakan, mengenalkan budaya membaca dapat dimulai saat bayi masih berusia nol tahun. Saya telah membuktikan bahwa mulai usia dibawah satu tahun (saya mulai mengenalkan budaya membaca ketika Nazhmi berumur enam bulan) Nazhmi mampu menangkap dan merekam apa yang kita sampaikan. Bahkan, anak saya sejak nol tahun telah dikenalkan pada budaya membaca.

Mengenalkan budaya membaca bisa dimulai dengan membacakan buku-buku cerita bergambar dan berwarna saat dia terbangun. Ketika bayi Anda berusia 3-4 bulan dan mampu menyangga kepalanya Anda pangku dan bacakan buku cerita yang Anda pegang didepannya. Jangan membaca terlalu cepat serta mainkan intonasi Anda. Tinggi rendahnya intonasi suara Anda dalam membacakan cerita terbukti turut berperan dalam mengembangkan kecerdasan bayi Anda. Tidak ada salahnya para orang tua yang sudah memiliki anak usia SD, tapi tidak menunjukkan minat baca, mulai dirangsang untuk mau membaca. Ajak mereka mampir ke toko buku bila jalan-jalan ke mal. Bila dianggap mahal, ajak mereka membeli buku bekas, kunjungi perpustakaan atau taman bacaan.

Orangtua dapat memberikan reward atau sikap penuh perhatian jika sang anak mampu menyelesaikanan sate buku dan menceritakan isi buku tersebut. Selain itu, ada baiknya jangan usik anak-anak yang sedang asyik membaca untuk mengerjakan tugas-tugas rumah semisal menyapu, mencuci piring, atau membersihkan perabot-an. Hal itu akan makin mengena jika orang tua juga memberikan teladan, yaitu membiasakan membaca. Anak akan cenderung meniru orang tuanya. Rendahnya tingkat membaca bangsa kita juga disebabkan orang tua tidak suka buku sehingga menulari anaknya. Yang terpenting dalam mengenalkan budaya membaca pada anak-anak adalah tidak boleh ada unsur paksaan yang akan membuat anak semakin tidak suka membaca. Jadikan membaca sebagai aktivitas menyenangkan, seperti rekreasi. Sebenarnya, membaca adalah sebuah kenikmatan karena mampu memunculkan ima¬jinasi. Saat seseorang membaca, dia sedang bermain dengan imajinasinya (theatre of mind). Tentunya membahagia-kan apabila anak berkembang dengan imajinasi tinggi sehingga anak mampu menganalisis, berargumentasi, dan berlatih menggunakan logika. Itu semua didapat dari membaca buku yang bermutu, bukan tayangan televisi yang kerap ‘mematikan” imajinasi.

Peran Orangtua dalam Membangkitkan Potensi Anak

2008-04-09T00:47:00.000-07:00

Psikologi Anak

Perkembangan kecerdasan anak yang sangat pesat terjadi sejak anak baru lahir sampai usia lima tahun, sehingga hampir 50 persen potensi kecerdasan anak sudah terbentuk pada usia empat tahun. Kemudian secara bertahap mencapai 80 persen pada usia delapan tahun. Kreativitas anak mulai meningkat pada usia tiga tahun dan mencapai puncaknya pada usia empat setengah tahun. Kreativitas anak akan menurun apabila tidak diupayakan perkembangan potensi kecerdasannya. Data-data ini merupakan hasil penelitian ahli perkembangan anak dari Universitas Georgia Amerika Serikat, Dr.Keith Osborn.

Pakar psikologi anak Dr Seto Mulyadi yang akrab dipanggil Kak Seto juga menyatakan bahwa usia balita merupakan masa penting bagi perkembangan potensi seseorang, termasuk rasa percaya dirinya. Perkembangan potensi anak sangat dipengaruhi oleh lingkungan sekitarnya, karena anak akan dengan cepat menirukan dan belajar dari apa yang dilihat, didengar, dan dirasakan.

Dengan demikian merupakan kewajiban para orang tua untuk menciptakan lingkungan yang kondusif, tempat anak tumbuh dengan nyaman, sehingga dapat memancing keluar potensi dirinya, kecerdasan dan percaya diri. Disamping itu orangtua perlu memahami tahap perkembangan anak serta kebutuhan pengembangan potensi kecerdasan dari setiap tahap.

Pada masa-masa penting pertumbuhan tersebut, anak memerlukan asupan makanan bergizi yang cukup, disertai kasih sayang dan perhatian orang tua. Kesemuanya ini ber-guna untuk akan menunjang pertumbuhan otak dan cara berpikir anak. Dari hasil penelitian, ternyata kecerdasan anak tidak dapat tumbuh dengan sendirinya, tetapi harus dirangsang. Misal, untuk mengembangkan kemampuan berbahasa pada seorang anak, misalnya, maka orang tua harus rajin menjalin percakapan dengan sang anak. Saat anak masih bayi, tetaplah mengajaknya berbicara dengan suara yang halus, meski anak belum mengerti.

Menurut pendapat Kak Seto, anak dapat dirangsang untuk mengembangkan daya imajinasinya, dengan mendengarkan dongeng dari ibunya. Misalnya, dari dongeng yang didengar, anak akan membayangkan peri cantik yang baik hati atau kancil yang cerdik. Kemudian secara tidak langsung anak juga dapat diajak untuk melontarkan gagasannya pada satu masalah. Orang tua perlu membiasakan melibatkan anak dalam pengambilan keputusan, khususnya menyangkut kepentingan dirinya sendiri, misalnya menentukan makanan dan pakaian yang disukai, serta mengajak anak untuk mengomentari berbagai peristiwa, akan memacu anak untuk terus berpikir mengembangkan gagasannya.

Sejak usia dini, anak juga sudah dapat diperkenalkan pada kegiatan membaca dan menulis. Misalnya dengan cara membuat tulisan nama benda pada karton dan menempelkan tulisan tersebut pada benda yang dimaksud. Ini dapat merangsang daya ingat anak terhadap benda tersebut sekaligus memperkenalkan anak akan bentuk huruf dan tulisan. Untuk memacu kemampuan dasar matematika, anak dapat diperkenalkan pada konsep matematika secara sederhana, misalnya menghitung jumlah anak tangga, menghitung panjang meja dengan jengkal si anak, mengukur tinggi dan berat badannya sendiri.

Kegiatan dalam mengembangkan potensi kecerdasan anak hendaknya dilakukan dengan cara bermain, sehingga anak merasakan sebagai kreativitas yang menyenangkan. Jangan sampai anak merasa dipaksa harus belajar menulis, membaca, dan belajar berhitung. Orang tua harus dapat menciptakan suasana bermain yang dapat menumbuhkan hasrat ingin tahu yang besar serta kemampuan logika yang baik. Selain itu, anak harus dapat perasaannya dengan bebas, seperti rasa marah, sedih, takut, dan kecewa dalam keadaan wajar. Orangtua harus dapat berperan sebagai teman serta mendengarkannya, bukan justru semakin menyudutkan sang anak.

Peran orangtua yang berkualitas dalam mengembangkan kecerdasan dan perkembangan emosi anak secara bertahap, akan mendorong potensi anak untuk tumbuh menjadi pribadi yang memiliki kemampuan kecerdasan yang yang tinggi, pengendalian emosi yang baik, serta kuat mental spiritualnya.

AKU PERLU DIBACAKAN BUKU

2008-04-09T00:43:00.000-07:00

Aku Perlu Dibacakan Buku, Ibu

Agnes Tri Harjaningrum
Dokter umum

Sumber: Republika, 28 April 2004

Otak anak mempunyai satu triliun sel otak, dan bertriliun-triliun sambungan antarsel syaraf otak. Bila tidak distimulasi sejak dini, sambungan ini akan musnah. Layaknya daun di musim gugur, potensi mereka pun akan berguguran. Ibu adalah guru pertama bagi anak tanpa bermaksud mengecilkan peran bapak dalam pilar sebuah keluarga. Namun, dalam realitas yang ada, ibulah yang mengandung, melahirkan, menyusui dan lebih banyak menapaki hari, bulan dan tahun-tahun pertama kehidupan anak. Hari buku diperingati setiap 23 April yang berdekatan dengan Hari Kartini tanggal 21 April. Wanita Indonesia diingatkan mengenai emansipasi wanita yang diperjuangkan oleh RA Kartini.

Dalam menyuarakan emansipasi wanita, tentunya Kartini pun ingin wanita mempunyai peran strategis dalam mencerdaskan bangsa. Meski ‘hanya’ dilakukan dari lingkup terkecil masyarakat, yaitu keluarga, peranannya menjadi pondasi bagi maju-mundurnya sebuah bangsa. Ibu sebagai wanita Indonesia, diharapkan menjadi pencetak generasi cerdas dan berbudi yang akan mengangkat derajat bangsa Indonesia.

Barangkali, begitulah harapan Kartini dan juga harapan seluruh anak negeri ini. Tantangan zaman semakin menggila. Problema kehidupan kian hari semakin berat. Anak yang terlahir suci penuh potensi, membutuhkan ibu seperti yang diharapkan Kartini. Ibu yg betul-betul menyadari tugas mulianya, mengantarkan anak menjadi manusia tangguh dan gemilang di masa datang. Ibu yang memahami hal ini akan berusaha mengembangkan potensi otak anak dengan berbagai cara.

Para ahli menyebutkan bahwa cara optimal mengembangkan potensi itu adalah dengan selalu merangsang kelima panca inderanya. Banyak hal yang dapat dilakukan. Namun sesungguhnya mem-bacakan buku sejak dini pada anak merupakan cara paling mudah. Anak belajar dari apa yang diberikan oleh lingkungan sekitarnya. Kelima panca indranya merespon dan otak meyerap semua informasi yang diterima.

Sebagai contoh, anak yang terbiasa mendengar kata-kata kotor, akan meniru dan mengucapkannya. Anak yang dibiasakan jajan akan selalu meminta jajan. Anak yang diajarkan menjaga kebersihan tidak akan tinggal diam melihat sampah. Dan anak yang dibacakan buku, akan meminta buku. Membacakan buku juga dapat menjadi obat. Buku dapat meringankan anak yang sedang sakit dan menidurkan anak yang tidak mau tidur. Buku menjadi seperti susu. Anak akan selalu meminta dan meminta lagi.

Saat anak memasuki usia sekolah, ibu tak perlu lagi bersusah payah menyuruh anak belajar atau membaca buku, karena anak telah mencintai buku. Buku memuaskan rasa ingin tahunya yang besar. Usia balita (bawah lima tahun) disebut-sebut sebagai the golden age, usia keemasan seorang manusia. Penelitian mengenai otak manusia belakangan ini telah menunjukkan bahwa perkembangan intelektual otak ber-kembang pesat menjadi 50 persen potensi otak dewasa pada empat tahun pertama sejak anak dilahirkan.

Usia empat tahun hingga delapan tahun bertambah 30 persen, selanjutnya hingga 18 tahun bertambah 20 persen. Hal ini menunjukkan bahwa stimulasi otak yang dilakukan pada empat tahun pertama kehidupan seorang anak akan sangat bermanfaat bagi kehidupannya di masa depan. Dalam buku Otak Kanak-Kanak yang ditulis oleh J Madeleine Nash disebutkan, ilmuwan telah membuktikan kenyataan yang menakjubkan mengenai otak anak.

Kualitas otak anak sangat ditentukan oleh tiga tahun pertama kehidupannya. Ilmuwan telah dapat mendengarkan suara hiruk-pikuk berkembangnya sel-sel syaraf otak dalam otak janin yang baru berusia 10 atau 12 minggu sesudah pembuahan. Saat kelahiran, otak memiliki satu triliun sel otak. Tidak lama setelah kelahiran, otak bayi menghasilkan bertriliun-triliun sambungan (sinapsis) antarneuron yang banyaknya melebihi kebutuhan. Proses inilah yang membentuk pengalaman dan akan dibawanya seumur hidup.

Melalui suatu proses yang mirip teori Darwin, otak akan memusnahkan sambungan yang jarang digunakan atau yang tidak pernah digunakan. Banyaknya pengalaman indra yang didapat akan menentukan sambungan mana yang dipertahankan dan mana yang berguguran. Sambungan yang berlebih dalam otak anak akan berguguran secara drastis sebelum usia 10 tahun. Jadi, yang menetap adalah otak dengan pola emosi dan pikiran individual anak, yang terbentuk dari pengalaman kehidupan sebelumnya.

Sambungan-sambungan baru memang terus terbentuk seumur hidup, dan orang dewasa selalu memelihara sambungan itu dengan membaca dan belajar. Namun otak tidak akan mampu menguasai kemahiran baru atau bangkit kembali dari kekeliruan semudah yang terjadi pada masa kanak-kanak. Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa pengalaman adalah arsitek utama otak. Anak yang sering distimulasi berulang-ulang dan bervariasi sejak dini, kaya akan pengalaman dan akan menghasilkan otak yang kaya pula.

Manfaat

Bila ibu mengabaikan masa keemasan ini, sama artinya dengan membiarkan potensinya terbuang. Ibu yang peduli tidak akan menyia-nyiakan sel-sel otak anak yang ‘memohon’ untuk diberi stimulasi. Merangsang kelima panca indra merupakan cara yang disarankan para ahli. Selalu mengajak anak berbicara, mendidiknya dengan penuh kasih sayang, mengajaknya bermain, bernyanyi, dan banyak hal dapat dilakukan oleh ibu. Namun jangan lupakan aktivitas yang satu ini, membacakan buku.

Kegiatan ini sesungguhnya mudah dan dapat sekaligus merangsang kelima panca indra anak. Ketika anak dibacakan buku, matanya melihat gambar dan telinganya mendengar. Tentu saja indra penglihatan dan pendengaran anak akan selalu terstimulasi. Buku-buku khusus anak yang dapat digunakan untuk melatih perabaan dan penciuman telah tersedia di beberapa toko buku. Di Indonesia memang belum banyak, dan masalah biaya masih menjadi kendala. Namun hal ini bukanlah menjadi hambatan.

Misalnya, saat ibu membacakan buku tentang buah-buahan, ibu dapat mengambil buah yang asli dan menjelaskannya pada anak. Anak dapat merasakan tekstur buah, mencium, dan mencicipi rasanya. Seiring dengan bertambahnya usia anak, manfaat membaca-kan buku akan semakin terasa. Membacakan buku dapat meningkatkan kecerdasan intelektual (IQ), kecerdasan emosi (EQ), dan kecerdasan spiritual (SQ) anak. Membacakan buku akan menjadi bekal yang berharga agar anak dapat menjadi manusia yang berkualitas di kala dewasa.

Para ahli pendidikan telah membuktikan bahwa satu-satunya cara yang paling berhasil untuk menanamkan kegemaran membaca pada anak adalah dengan membacakan buku selagi masih balita. Kegemaran membaca akan meningkatkan kemampuan membaca, dan meningkatkan kecerdasan intelektual. Mengapa? Karena menurut Laurel Schmidt dalam buku “Jalan Pintas Menjadi Tujuh Kali Lebih Cerdas”, bahasa adalah sarana pemikiran tertinggi. Membacakan buku setiap hari akan selalu menambah kosa kata baru bagi anak.

Kekayaan kosa kata memperkaya pemikiran mereka. Anak akan menyerap berbagai pola kalimat. Mereka akan dapat berbicara, menulis, dan memahami gagasan-gagasan rumit dengan lebih baik. Beragam buku yang dibaca akan memperluas wawasan pengetahuan anak. Kesuksesan tidak hanya ditentu-kan oleh kemampuan intelektual yang tinggi. Telah banyak diketahui bahwa kecerdasan emosi memegang peranan penting dalam keberhasilan seseorang.

Membacakan buku merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kecerdasan emosi. Kegiatan membaca-kan buku sambil memeluk dan berbaring di tempat tidur, atau duduk di pangkuan ibu membuat anak merasa dicintai, aman dan nyaman. Kegiatan ini menjalin ikatan emosi yang hangat antara ibu dan anak sehingga dapat memberikan pengaruh positif bagi perkembangan emosional anak di kemudian hari.

Buku-buku cerita tentang kelinci yang ketakutan, beruang marah, sedihnya anak ayam karena kehilangan induk, dan beragam dongeng yang dibaca membuat anak dapat merasakan serta mengenali berbagai emosi. Di kehidupan nyata anak akan meng-hubungkannya dengan isi cerita. Mereka akan dibantu untuk mengenali dan mengembangkan emosi dirinya. Kasus pem-bunuhan, kekacauan moral, tawuran, perkosaan, dan beragam kekerasan yang kian marak belakangan ini sungguh mengoyak hati .

Akankah anak-anak yang terlahir fitri harus turut kehilangan hati nurani? Membacakan buku dapat menjadi sebuah solusi. Mimi Doe dan Marsha Walch, dalam buku ‘Sepuluh Prinsip Spiritual Parenting’ nenyatakan bahwa anak-anak adalah makhluk spiritual. Mereka mempunyai kecerdasan spiritual yang tinggi. Spontanitas, kreativitas, dan kebebasan berpikir-berasa-bertindak mencirikan spiritualitas bawaan anak-anak.

Tipe Kepedulian

Mengenai potensi otak anak dan kepedulian ibu, dalam pengamatan penulis, terdapat empat tipe ibu di Indonesia.

Pertama adalah ibu yang tidak tahu dan tidak peduli. Umumnya mereka mempunyai tingkat pendidikan dan status ekonomi yang rendah. Bisa juga ibu di perkotaan yang berpendidikan dan taraf ekonomi tinggi namun melahirkan anak di luar pernikahan atau akibat kasus perkosaan.

Kedua, tipe ibu yang tidak tahu tapi peduli. Ibu jenis ini terdapat di mana pun. Ketidaktahuan terjadi karena berbagai faktor seperti, tempat tinggal yang jauh di pedalaman, tingkat pendidikan, status ekonomi, kesibukan ibu bekerja, atau murni karena kurangnya informasi.

Ketiga, tipe ibu yang tahu tapi tidak peduli. Ibu tipe ini banyak terdapat di perkotaan. Ketidakpedulian terjadi karena gaya hidup hedonis, materialistis dan kesibukan bekerja. Atau ibu yang terlalu mempercaya-kan pengasuhan pada sekolah atau pembantu. Ibu dengan karakter yang malas, ‘cuek’ dan terlalu pasrah juga kerap menjadi penyebab.

Keempat adalah tipe ibu yang tahu dan peduli. Jenis ibu seperti ini lebih banyak terdapat di perkotaan dengan tingkat pendidikan dan status ekonomi menengah ke atas. Namun karena kemudahan informasi saat ini, dijumpai pula ibu dengan tingkat pendidikan dan ekonomi rendah yang menyadari dan peduli pada potensi otak anaknya. Human Devolepment index menyebutkan, angka melek huruf di Indonesia relatif belum tinggi yaitu 88 persen. Dari Buletin Ikapi edisi Mei 2002, jumlah karya sastra yang dibaca oleh pelajar SMU di Indonesia nol judul.

Menurut Kepala Perpustakaan Nasional, Dady P Rachmanata pada 2004, pengunjung perpustakaan nasional dan perpustakaan daerah sangat rendah yaitu 10-20 persen. Data-data itu menunjukkan bahwa minat baca di Indonesia masih sangat rendah. Artinya, ibu yang termasuk tipe keempat dari klasifikasi di atas juga masih jarang dijumpai. Ibu tipe keempat sangat memahami potensi otak anak. Kesadaran bahwa anak adalah titipan Tuhan yang harus menjadi khalifah di masa depan, membuat ibu tetap semangat dan proaktif. Ibu yang sibuk bekerja akan tetap meluangkan waktu membacakan buku bagi anaknya.

Ibu dengan tingkat ekonomi menengah ke bawah akan menyisihkan uang tabungan untuk membeli buku, bukan hanya untuk jajan. Ada pula ibu yang berusaha meminjam buku kepada tetangga, saudara atau perpustakaan. Sesungguhnya semua ibu dapat melakukannya karena membacakan buku adalah kegiatan yang mudah dan tidak memakan waktu. Dengan niat dan motivasi kuat, tiada hal yang tak mungkin. Mulailah bacakan buku untuk anak-anakmu, Bu. Bukan hanya bayi dan balita, anak-anak di atas lima tahun juga perlu dibacakan buku.

Sebelum usia SMP, kemampuan membaca anak masih kurang dibanding kemampuan mendengar. Memulai pada anak yang lebih besar memang sulit. Terlebih lagi pengaruh televisi, play station, dan game-game yang notabene jauh lebih menarik. Tidak ada kata terlambat. Demi kecintaannya pada buku dan masa depan yang lebih baik, luangkanlah waktu. Kesabaran dan usaha keras tak pernah mengenal kata sia-sia.

Bee Magazine Penuhi Tiga Unsur Penting

2008-04-09T00:36:00.000-07:00

Mencetak generasi bintang bisa dilakukan dengan berbagai macam cara. Seperti pengalaman Ibu Nia, ibunda Eka Saputri (10 tahun), salah satu caranya, menurut dia adalah memberikan bacaan berkualitas kepada sibuah hati.Bacaan tersebut, lanjutnya, paling tidak harus memenuhi tiga unsur, yakni pendidikan, budi pekerti dan fun. Tanpa bermaksud melebih-lebihkan, Ibu Nia mengungkapkan, majalah Bee Magazine Weekly (BMW), terbitan Pustaka Lebah, memenuhi tiga unsur tersebut.

“Tidak pernah saya menjumpai majalah seperti ini yang begitu komplit. Unsur pendidikanya begitu kental, tidak berhenti disitu saja, anak-anak juga cara berpikir yang kreatif”, jelasnya.Dia mengaku mulai dari halaman pertama sampai halaman terakhir, begitu diminati anaknya yang memang suka membaca majalah. Tidak seperti kebanyakan majalah yang hanya memiliki beberapa rubrik andalan, BMW hampir semua rubriknya mempunyai karakter cerita dan karakter isi yang kuat, sehingga anak-anak dipastikan terlarut dalam setiap karakter isi."Majalahnya di desain sangat matang dan tidak sembarangan. Jika dilihat secara cermat, akan tampak bahwa banyak pihak yang berkompeten terlibat, seperti pendidik, animator, ilustrator dan pengarah ilustrator yang mumpuni”, ujar Ibu Nia bersemangat. Saputri yang akrab disapa Putri sendiri mengaku sangat menikmati halaman demi halaman tersebut. Dan bagian yang paling suka adalah ikutan kuis disetiap halamannya. Setiap halaman BMW memang didesain penuh dengan kuis berhadiah.

Selain merangsang anak gemar berkreatifitas dengan mengikuti segala kegiatan dalam setiap lembarnya, juga mengarahkan anak secara sistematis menjadi lebih kreatif. BMW juga diset sedemikian rupa agar anak yang beraktifitas dengan majalah ini tidak sekedar cerdas, tapi juga kreatif.“Aku pasti isi setiap kuis yang ada. Asik juga, mudah-mudahan dapat hadiah, karena kayaknya aku isi dengan benar”, ujar Putri.Ibu Nia menambahkan BMW cocok untuk anak usia Sekolah Dasar. Karena dasar-dasar berpikir diasah betul. Selain itu melalui berbagai cerita yang disuguhkan, BMW mengajarkan budi pekerti. “Tidak salah salah saya beli majalah ini, disamping gambarnya memikat, juga kaya ide dan pengetahuan”, jelasnya.

Putri sendiri disekolahnya dikenal sebagai gadis kecil yang kreatif dan cerdas. Dia langganan juara, di luar sekolah, langganan juara juga. Seperti juara lomba hafalan Al-Qur’an, melukis dan menyanyi.

Apa Kata Mereka Tentang Pustaka Lebah

2008-01-30T06:21:00.000-08:00

"Buku kegiatan berfungsi merangsang berbagai aspek perkembangan anak".
- Dokter Seto Mulyadi, Psikologi

"Cerita anak mestinya disampaikan menarik, agar gambarnya sehidup aksi yang sebenarnya (lively)."
- Margaret Read, Pendongeng.

"Begitu saya mengetahui produk2 Pustaka Lebah, saya selalu mengambil paket2 yang ditawarkan mulai paket 135.000, 180.000 dan saat ini EDA.Isinya bagus lengkap, ada pengetahuan, budi pekerti, kreatifitas. Bahannya juga kuat jadi dapat dikoleksi. 3 anak2 saya menyenanginya. Saya akan selalu menunggu produk2 Pustaka Lebah untuk melengkapi perpustakaan kecil kami di rumah."
- VINA RAHMITA

Katalog Produk

2007-11-08T22:45:00.000-08:00

Paper Craft: Bee Feeris Wheel

Paper Craft: Bee Ferris Wheel Kincir atau Ferris Wheel kertas ini melatih ketekunan, kesabaran, dan ketelitian anak. Selain itu, kincir ini juga dapat menjaga keharmonisan komunikasi antar anggota keluarga.Spesifikasi:Bentuk: 3D Konstruksi.Ukuran: 295 mm x 195 mm x 32 mm.Bahan: Duplex 400 gr, Ivory 190 gr.Cetak: FC, UV

Paper Craft: Pop Up 3D Book

Paper Craft: Pop Up 3D BookSelain memanjakan daya imajinasi anak, My First Amazing 3D Book menyediakan sarana bagi putra-putri Anda untuk mengalami proses membuat buku 3 dimensi.Spesifikasi:Bentuk: 3D Book.Ukuran: 205 mm x 130 mm.Cetak: Full Color.Bahan: Duplex 250 gr

Paper Craft : Kastil Abad Pertengahan

Paper Craft: Kastil Abad PertengahanKastil yang terbuat dari gabus putih (styrofoam) ini sangat bermanfaat untuk merangsang motorik halus anak dan melatih teknik berkomunikasi.Spesifikasi:Bentuk: konstruksi bangunan.Ukuran: 290 mm x 150 mm x 340 mm.Bahan: Art Carton 210 x 2 PS Foam 2 mm.Cetak: Full Color

My First Animal Stories

My First Animal StoriesPaket lengkap edukasi yan terdiri dari 8 buku Fabel mini dwibahasa yang dilengkapi dengan VCD karaoke dan lembar aktifitas anak.Spesifikasi:Isi : 8 Mini Books (Full Color), VCD, dan Activity Sheets.Ukuran: 125 mm x 98 mm.

VCD Tokoh Dunia

VCD Tokoh Dunia memperkenalkan nilai-nilai perjuangan dan nilai-nilai kehidupan dari tokoh-tokoh dunia:A. GALILEO GALILEIB. BENJAMIN FRANKLINC. WRIGHT BERSAUARAD. HELEN KELLERE. GEORGE WASHINGTONF. THOMAS A. EDISONG. FLORENCE NIGHTINGALEH. CHRISTOPHER COLOMBUSI. MARCOPOLOSpesifikasi Produk: VCD Animasi bekerja sama dengan PT Unggul Cipta Piranti

My First Cartoonal EncyclopeBee adalah ensiklopedi khas Bee Magazine.

Segala macam pengetahuan dikemas dengan bahasa yang ringan dan gambar yang jenaka.

Judul-judul yang telah kami siapkan:

1. Space Exploration Book 1: Solar System, Fun Facts and Stories BehindSejarah Eksplorasi, Persiapan, Eksplorasi di Bumi dan Bulan, Tata Surya, Planet Mars, Stasiun Luar Angkasa, Fakta Unik, Aneka Mengapa.

2. Human Body Book 1: Amazing Facts and Experiments InsideCara Kerja Otak, Hidung, Telinga, Lidah, Kulit dan Gigi. Aneka Mengapa, Rekor Indera dan eksperimen.

3. Everyday Life Invention Book 1: Amazing Facts and How It WorksCara Kerja Komputer, Lemari Es, Televisi, Telepon, Jam dan Kloset Bilas. Para Penemu, Aneka Mengapa, Rekor dan Time Line.

4. Around The World Book 1: AsiaStruktur Bangunan Taj Mahal, Tembok Besar Cina, Sirkuit Bahrain, Candi Borobudur, Menara Petronas dan Jembatan Akashi Kaikyo. Kisah Pembangunan, Fakta Unik dan Aneka Mengapa.

5. Amazing Experiments Book 1Membuat Es Krim, Bunga Minum, Lab Metamorfosis, Kapal Selam, Kebun Sayuran Mini dan Kapal Tenaga Panas Lilin, Kisah Penemu dan Kisah di Balik Penemuan, Fakta Unik.

6. Around The World Book 2: EuropeStruktur Bangunan Tower Bridge, Menara Eiffel, St Brasil, Masjid Suleman, Kuil Parthenon, Kastil Hradcany, Kisah Pembangunan, Fakta Unik dan Aneka Mengapa.

7. Everyday Life Invention Book 2Cara Kerja Blender, Walkman, Lampu Pijar, Kamera, Mesin Cuci, Oven Microwave, Para Penemu, Aneka Mengapa, Rekor dan Time Line.

8. Great People Book 1: Great ConquerorsKisah Alexander The Great, Julius Caesar, Hanibal, Attila The HunGenghis Khan dan Tariq ibnu Ziyad. Fakta Unik, Strategi dan Time Line.

9. Human Body Book 2: DigestionCara Kerja Sistem Pencernaan, Mulut dan Kerongkongan, Lambung, Hati, Pankreas, Usus Kecil, Makanan dan Vitamin.

10. Amazing Experiments Book 2Eksperimen Sepakbola Magnet, Labirin Kentang, Listrik Jeruk, Pesawat Ulir Gravitasi, Mobil Mesin Karet, Peternakan Semut, Kisah Penemu dan Kisah di Balik Penemuan, Fakta Unik.

11. Space Exploration Book 2: EarthLahirnya Bumi, Terbentuknya Darat dan Laut, Iklim Bumi, Kehidupan di Bumi, Kekayaan Alam, Masa Depan Bumi, Fakta Unik, Aneka Mengapa.

12. Great People Book 2: Great ExplorersKisah Marcopolo, Ibn Battuta, Amelia Earhart, Edmund Hillary, F. Magellan, Ronald Amundsen, Fakta Unik dan Time Line.

13. World History Book 1: Pre Historic LifeMisteri Jutaan Tahun Silam, Dinosaurus, Manusia Pertama, Manusia Neanderthal, Manusia Cromagnon, Awal Mulai Peradaban.

14. Everyday Life Invention Book 3Cara Kerja Bel Pintu, Hair Dryer, Alarm, Vacuum Cleaner, Masin Jahit, Video Cr, Para Penemu, Aneka Mengapa, Rekor dan Time Line.

15. Around The World Book 3: AmericaStruktur Bangunan El Castillo, Galapagos, Liberty, Machu Pichu, Niagara, Stadion Maracana, Kisah Pembangunan, Fakta Unik dan Aneka Mengapa.

16. Indonesian History Book 1: Ancient Kingdom 1Nenek Moyang, Kerajaan Tertua Nusantara, Sriwijaya, Erlangga, Singosari, Majapahit.

17. Human Body Book 3: SkeletonCara Kerja dan Fungsi masing-masing Tulang, Otot dan Persendian.

18. World History Book 2: Ancient CivilisationSumeria, Mesir, India, Cina, Maya, Aztec.

19.Indonesian History Book 2: Ancient Kingdom 2Runtuhnya Majapahit, Demak, Wali Songo, Mataram, Masuknya VOC, Sultan Agung.

20. Geography Book 1: South East AsiaGeologi, Demografi, Iklim, Plant, Animal, Budaya.

21. Space Exploration Book 3: PlanetsApa itu Planet, Yupiter, Saturnus, Uranus, Calon Planet, Mercurius, Venus, Mars, Fakta Unik, Aneka Mengapa.

22. Amazing Experiments Book 3Eksperimen Barometer Botol, Anemometer, Air Mancur Mini, Pendulum Bentur, Kapal Selam Tiup, Boneka Seimbang, Kisah Penemu dan Kisah di Balik Penemuan, Fakta Unik.

23. Great People Book 3: Great AthleteAtletik: J. Owen, Jim Thorpe, Carl Lewis, Alfred Outer, Tinju: Moh. Ali, G. Foreman, Rocky, Sugar Ray, Bulutangkis: Rudi Hartono, Susi-Alan, Edi Chong, Catur, Kasparov, Karpov, Sepakbola: Pele, Maradona, Basket: M. Jordan, W. Chamberlain.

24. Geography Book 2: East AsiaGeografi, Demografi, Iklim, Plant, Animal, Budaya.

Spesifikasi: Hard Cover.Ukuran : 210 mm x 280 mm, Full Color.Tebal : 48 halaman (termasuk cover)Isi : Matt Paper 150 gr.

Bee Magazine Junior:Buku cerita dan aktifitas anak balita dan pra sekolah (3-6 tahun).

Bee Magazine Junior terbit dengan tema-tema tentang NILAI-NILAI KEHIDUPAN (LIVING VALUES) yang telah disepakati oleh UNESCO, antara lain: Kasih sayang, Kejujuran, Keberanian, Kesederhanaan, Perdamaian, Kebebasan, Penghargaan, Kerjasama, Tanggung jawab, Toleransi, Persatuan, Kerendahan hati.

Bee Magazine Junior menstimulasi anak untuk:

1. Belajar membaca, menulis, mengenal angka dan menghitung.

2. Mengenalkan konsep bahasa, huruf, tulisan, bentuk, warna, juga perbandingan.

3. Berimajinasi dan belajar bercerita.

4. Mengasah logika anak lewat aktifitas.

5. Mencapai kematangan fungsi motorik.

SPESIFIKASI:Ukuran: 18,5 x 20 cm.Cover: Art Carton 210 gr.Isi: 52 halaman full color (termasuk cover), Matt Paper 150 gr.Finishing: Perfect binding, cover UV.Binding: Lem.

RUBRIKASI BEE MAGAZINE JUNIOR:

1.CERITA (3 Cerita Panjang) Manfaat: Merangsang minat baca.

2. CERITA TANPA KATA Manfaat: Merangsang imajinasi dan pengetahuan anak.

3. JUNIOR INGIN TAHU Manfaat: Menampilkan pengetahuan dasar yang sangat sederhana disertai nilai-nilai yang bisa dipetik.

4.CERITA LIPAT Manfaat: Mengajarkan proses logika sederhana kepada anak sambil berimajinasi.

5.ALFABEEManfaat: Pengenalan jenis huruf dan penggunaannya dalam kata dan cara mengucapkannnya.

6. AKTIFITASManfaat: Melatih motorik halus anak sekaligus logika dan konsep-konsep ruang dan waktu, besar-kecil, perbedaan huruf dan angka, serta konsep bentuk dan warna.

7. FUN ENGLISHManfaat: Mengenal kata-kata bahasa Inggris dan cara pengucapannya.8. JUNIOR BISA LAKUKAN.Manfaat: Mendekatkan tema dengan keseharian anak dengan tujuan agar anak bisa melakukan komponen nilai-nilai kehidupan tersebut di keseharian anak

My First VocaBeelary:

Pengenalan Kosa Kata Bahasa Inggris baik word (kata) maupun phrase (frasa) disertai permainan yang menyenangkan. Dikemas di atas kertas tebal dengan lapisan khusus agar anak bisa mengerjakan soal-soal dan games berkali-kali.MANFAAT:- Usia 2-3 tahun: Mengenalkan kegiatan membaca sejak dini serta mengoptimalkan kecerdasan anak.- Usia 4-6 tahun: Belajar bahasa Inggris sambil bermain.

TERDIRI DARI 12 JUDUL:

1. HOME SWEET HOMEPengenalan kosa kata bahasa Inggris di sekitar rumah.

2. DAILY ACTIVITY 1Pengenalan kosa kata bahasa Inggris di seputar kegiatan sehari-hari dari bangun pagi sampai sebelum tidur.

3. DAILY ACTIVITY 2Pengenalan kosa kata bahasa Inggris seputar kegiatan sehari-hari, terutama untk kegiatan-kegiatan khusus seperti ”Membantu Orangtua”, ”Kepramukaan”, ”Les Musik”, dan lain-lain.

4. ME AND MY FAMILYPengenalan kosa kata bahasa Inggris seputar anggota tubuh dan hubungan kekrabatan dalam keluarga, seperti: ”Kepalaku”, ”Kakiku”, ”Sepupuku”, ”Orangtuaku” dan lain-lain.

5. OPPOSITE 1Pengenalan kosa kata bahasa Inggris tentang lawan kata.

6. OPPOSITE 2Pengenalan kosa kata bahasa Inggris tentang lawan kata.

7. ANIMAL AND ITS ENVIRONMENTPengenalan kosa kata bahasa Inggris tentang hewan, tumbuhan dan lingkungannnya. Misalnya tentang ”Hewan Gurun dan Lingkungannya”, ”Hewan Tropis dan Lingkungannya”.

8. TRANSPORTATIONPengenalan kosa kata bahasa Inggris tentang transportasi darat, laut, udara dan imajiner. Misalnya, ”Transportasi Darat”, atau ”Transportasi Dunia Dongeng”.

9. ACCUPATION 1Pengenalan kosa kata bahasa Inggris tentang profesi orang-orang yang lebih banyak bekerja di dalam ruangan (indoor). Misalnya, ”Profesi di Bank”, ”Profesi di Pertokoan”, dan sebagainya.

10.ACCUPATION 2Pengenalan kosa kata bahasa Inggris tentang profesi orang-orang yang lebih banyak bekerja di luar ruangan (outdoor). Misalnya,”Profesi di Pedesaan”, ”Profesi di Pembangunan Gedung” dan sebagainya.

11. TRAVELING 1Pengenalan kosa kata bahasa Inggris tentang ”bepergian” ke tempat-tempat wisata di dalam ruangan (indoor). Misalnya, ”Ke Museum”, ”Ke Pusat Permainan Sains”, dan sebagainya.

12. TRAVELING 2Pengenalan kosa kata bahasa Inggris tentang ”bepergian” ke tempat-tempat wisata di luar ruangan (outdoor). Misalnya, ”Berkemah”, ”Pergi ke Desa”, dan sebagainya.

SPESIFIKASI:Ukuran: 21 x 28 cm.Cover: Art Carton 400 gr.Isi: 52 halaman full color, Art Carton 310 gr.Finishing: Laminating Gloss, UVBinding: Lem.

Untuk Pemesanan dan informasi lebih lanjut silahkan hubungi marketing kami :
Linar ( 081310799136 )

TELP : 021-5750694 FAX : 021-5746502

EMAIL :beeragil@yahoo.com
WEBSITE : http://www.ragilbee.blogspot.com/

Toys Rocking Horse

2007-11-08T19:46:00.000-08:00

Mainan yang menyenangkan untuk anak ini dibuat dengan bahan berkualitas. Didesain aman dan nyaman bagi anak, kuat serta harga bersaing.

Harga: Rp 325.000,-(+ Rp 25.000,- untuk ongkos kirim wilayah Jabotabek)

Spesifikasi:

Panjang: 79 cm
Lebar: 48 cm
Tinggi total: 64 cm
Tinggi pelana: 52 cm
Berat: 7,8 kg
Bahan: Boa 7 mm
Konstruksi:
Besi: Diameter 8 mm
Kayu: Jati Belanda
Roda: Roda karet menggunakan bearing/laker
Finishing: Melamic gloss
Keunggulan:
Dengan rangka besi kuat menahan beban seberat 50 kg
Pelana yang bisa dilepas memudahkan saat dibersihkan
Bahan busur pengayun menggunakan jati Belanda yang awet dan bertekstur bagus
Kulit mengunakan boa setebal 7 mm
Pelana dijahit rapi tanpa kelingan, sehingga tidak membahayakan anak
Saat roda difungsikan, kuda goyang siap ditarik
Murah tapi Dijamin Aman dan Berkualitas
Anda tentu pernah melihat mainan kuda goyang (rocking horse) yang landasannya mirip bagian kursi goyang. Boneka kuda yang kakinya menyatu dengan landasan kayu berbentuk busur tertelentang sehingga memungkinkan sang kuda berayun-ayun ini, terbukti disukai anak sejak dulu.

Mainan seharga sekitar tiga ratusan ribu itulah yang menjadi produk terbaru Bee Toys yang siap diluncurkan ke pasar. Bandingkan harga itu dengan harga barang sejenis di pasaran atau produk untuk pasar ekspor yang paling murah sekitar US$65 per unit.
“Pokoknya dari sisi kualitas bahan, kekuatan konstruksi dan faktor keamanan, dijamin produk kuda goyang ini relatif murah dan tak mengecewakan,” kata Sarwoko (37) yang menjabat sebagai Kepala Unit Produksi Bee Toys.
Pria yang akrab disapa Mas Koko ini memaparkan secara garis besar kekuatan desain produk ini adalah penggunaan rangka besi pada boneka dan dudukannya di alas busur ayunan dari kayu. Model awal yang sudah jadi, kata dia, kuat menahan beban setara berat rata-rata pria dewasa yang 50-an kg. "Sedangkan bahan kayu yang digunakan," kata pria berkumis ini, dipilih jenis Jati Belanda. Dari tumpukan kayu yang sering dipakai sebagai bahan peti kemas itu dipilih papan utuh dengan ukuran minimal panjang 150 cm, lebar 15 cm dan tebal 2 cm.

“Kayu jenis ini dipilih karena warna dan tekstur aslinya menarik untuk ditonjolkan. Dengan finishing menggunakan melamic, akan diperoleh hasil akhir penampakan alami serat kayu yang terlihat antik dan berkelas,” ujarnya saat ditemui di workshop-nya di kawasan Jakarta Selatan. Finishing ini, menurutnya, juga membedakan dengan produk sejenis di pasar yang umumnya dicat tebal berbagai warna atau dipelitur gelap. Dia menambahkan produk-produk di pasaran biasanya menggunakan sistem konstruksi kayu yang mudah rapuh dan kurang kuat. Sementara untuk rangka tubuh boneka yang membentuk empat kaki, punggung dan leher kuda, kata pria asal Purworejo itu, digunakan besi tulangan berdiameter 8 mm. Rangkaian batang besi, yang pada beberapa bagiannya dipasangi dudukan baut untuk pegangan tangan dan pijakan kaki itu, disatukan dengan las. Keistimewaan yang lain adalah penggunaan sistem knock-down pada bagian ayunan. “Ini memungkinkan boneka kuda dilepas tersendiri sehingga memudahkan saat dibersihkan. Sedangkan kayu ayunannya bisa dibongkar pasang dengan mudah,” ujarnya menambahkan busur ayunan juga dilengkapi tiga roda untuk mempermudah saat dipindah-pindah. Sedangkan dari sisi keamanannya, papar dia, pada produk kuda-kudaan itu tidak ada pinggiran yang berbentuk siku 90 derajat. “Semua sisi pinggir pada bagian busur ayunan ditiruskan atau ditumpulkan agar lebih estetik dan tidak membahayakan anak.” Selain itu, bagian pegangan tangan di leher boneka, tambahnya, berbeda dengan pada barang sejenis di pasaran. Desain pegangan menggunakan besi panjang yang dilapis kayu atau plastik. “Jadi bukan hanya kayu yang diberi drat dan masuk ke dudukan besi yang bila patah berisiko melukai dagu anak.”

"Dibuat Seindah Aslinya"
Khusus tentang boneka kuda, Sutarjo (38), Kepala Unit Boneka Bee Toys, menambahkan bahwa kuda goyang ini dibuat seasli dan berkesan sehidup mungkin. “Untuk itu digunakan bahan boa dengan mata kristal agar wujud fisiknya benar-benar kelihatan seindah aslinya.”
“Boneka kuda goyang di pasaran biasanya menggunakan bahan velboa yang tebalnya hanya 2 mm. Kami menggunakan bahan boa dengan tebal bulu mencapai 7 mm. Dijamin lembut dan menyenangkan buat anak-anak,” kata pria asal Yogya yang telah berkecimpung di bidang pembuatan boneka sejak 1990-an itu sambil tertawa. Kelebihan lainnya, kata pria yang akrab disapa Mas Tarjo ini, adalah pelana yang dijahit rapi dan tidak menggunakan sistem kelingan seperti pada produk yang lazim di pasaran. Alasannya, kata dia, karena kelingan itu bisa berkarat dan ada bagian tajam yang berbahaya bagi anak.

“Dan pelana itu, seperti pada kuda asli, bisa dipasang-lepas. Jadi ini juga memudahkan saat boneka itu dibersihkan,” ujar pria yang menanti kelahiran anak pertamanya seraya menambahkan kemungkinan boneka kuda akan diproduksi dalam dua warna yaitu tan dan brown.

Keistimewaan lain adalah adanya pijakan kaki dan pegangan tangan yang menambah kenyamanan pemakainya. “Hal ini juga menambah keamanan bagi anak-anak saat menunggang kuda, baik saat berayun-ayun maupun saat ditarik ketika roda difungsikan,” kata pria rapi yang mengaku sempat belajar bentuk dan karakter boneka yang cocok dengan pasar ekspor saat bekerja pada ahli produksi boneka dari Korea.

Untuk Pemesanan dan informasi lebih lanjut silahkan hubungi marketing kami :
Linar ( 081310799136 )
TELP : 021-5750694 FAX : 021-5746502
EMAIL : beeragil@yahoo.com
WEBSITE : http://www.ragilbee.blogspot.com/

Paket Pustaka Lebah

2007-11-08T19:02:00.000-08:00

PAKET EDA JUNIOR Untuk men-stimulasi anak pada masa golden age

12 Buku “My First VocaBEElary” Tema :

1. HOME SWEET HOME

2. DAILY ACTIVITY 01

3. DAILY ACTIVITY 02

4. ME & FAMILY

5. OPPOSITE 01

6. OPPOSITE 02

7. ANIMAL & ITS ENVIRONMENT

8. TRANSPORTATION

9. OCCUPATION 01

10. OCCUPATION 02

11. TRAVELLING 01

12. TRAVELLING 02

12 Majalah “Bee Magazine special edition” Tema :

1. KASIH SAYANG

2. KEJUJURAN

3. KEBERANIAN

4. KESEDERHANAAN

5. PERDAMAIAN

6. KEBEBASAN

7. PENGHARGAAN

8. KERJA SAMA

9. TANGGUNG JAWAB

10. TOLERANSI

11. PERSATUAN

12. KERENDAHAN HATI

1 My First 3D Book seri Birly

1 Papercraft Ferris Wheel

1 Set buku My First Animal Stories (MFAS)

1 Set Build Your Own “New Castle”

9 Buku EncyclopeBEE dan

9 VCD Tokoh Dunia

Paket Junior dipersembahkan oleh Pustaka Lebah Sahabat Anak Kita

PAKET JUNIOR SPECIAL EDITIONAL.

PAKET EDA JUNIOR terdiri dari :

12 Buku “My First VocaBEElary” @ Rp. 99.000,- Total : Rp. 1.188.000,-

12 majalah “Bee Magazine Junior” @ Rp. 18.000,- Total : Rp. 216.000,-

1 My First 3D Book seri Birly : Rp 35.000,-

1 Papercraft Ferris Wheel : Rp 25.000,-

1 Set buku My First Animal Stories : Rp 60.000,-

1 Set Build Your Own “New Castle” : Rp 50.000,-

9 Buku EncyclopeBEE @ Rp. 75.000,- : Rp 675.000,-

9 VCD Tokoh Dunia @ Rp. 25.000,- : Rp 225.000,- +

Total : Rp. 2.474.000,-

Cukup membayar Rp. 1.620.000,- untuk mendapatkan paket senilai Rp. 2.474.000,-

Total nilai produk “PAKET JUNIOR” + “BONUS” + “BONUS SPECIAL Rp. 2.474.000,-

Harga yg dibayar pelanggan Rp. 1.620.000,-

Penghematan ( 34 % ) Rp. 854.000,-

Pembayaran dgn kartu kredit, transfer atau COD :

1. Rp. 1.620.000,- x 1 bulan + Rp. 50.000,- (ongkos kirim)

2. Rp. 810.000,- x 2 bulan + Rp. 50.000,- (ongkos kirim)

3. Rp. 300.000,- x 6 bulan + Rp. 50.000,- (ongkos kirim)

Paket EDA Junior Tanpa My First VocaBeelary

7 x 100.000,- + 50.000,- dicicilan 1 (Ongkos Kirim)

Paket EDA Junior Tanpa My First EncyclopeBee

6 x 180.000,- + 50.000,- dicicilan 1 (Ongkos Kirim)

PAKET 12 EncyclopeBee terdiri dari :

12 Buku EncyclopeBEE @ Rp. 75.000,- : Rp 900.000,-

Cukup membayar Rp. 600.000,- untuk mendapatkan paket senilai Rp. 900.000,-

Harga yg dibayar pelanggan Rp. 600.000,-

Penghematan ( 33,3 % ) Rp. 300.000,-

Pembayaran dgn kartu kredit, transfer atau COD :

Bayar 1 x Rp 650.000,-
Bayar 2 x Rp 700.000,-
Bayar 4 x Rp 750.000,-

PAKET 24 EncyclopeBee terdiri dari :
24 Buku EncyclopeBEE @ Rp. 75.000,- : Rp 1.800.000,-
Cukup membayar Rp. 1.000.000,- untuk mendapatkan paket senilai Rp. 1.800.000,-
Harga yg dibayar pelanggan Rp. 1.000.000,-
Penghematan ( 44,4 % ) Rp. 800.000,-

Pembayaran dgn kartu kredit, transfer atau COD :

Bayar 1 x Rp 1.050.000,-
Cicilan 2 x Rp 1.100.000,-
Cicilan 6 x Rp 1.190.000,-

Untuk Pemesanan dan informasi lebih lanjut silahkan hubungi marketing kami :

Linar ( 081310799136 )TELP : 021-5750694 FAX : 021-5746502
EMAIL : beeragil@yahoo.com

WEBSITE : http://www.ragilbee.blogspot.com/

* Harga sewaktu-waktu bisa berubah.

MY FIRST VOCABULARY "Home Sweet Home"

MY FIRST VOCABULARY "Home Sweet Home" didesain untuk mengenalkan perbendaharaan kata-kata dalam bahasa Inggris kepada anak sejak dini.

Tema "Home Sweet Home" dipilih karena rumah adalah lingkungan paling dekat bagi anak.
Buku ini ditujukan untuk anak-anak usia 2 - 12 tahun dikemas dengan corak illustrasi kartun yang lucu dengan warna-warna yang cerah, kertas tebal dengan lapisan khusus sehingga memungkinkan anak mencoret-coret buku dengan spidol dan dapat dihapus lagi.
Pembagian ruang dalam rumah misalnya : Frontyard, Living Room, Andi's room, Ani's Room, Parent's Room, Kitchen, Bathroom, Family's Room, Backyard dimaksud untuk membantu anak berimajinasi dalam menghafalkan benda-benda yang ada di ruang tersebut sehingga akan lebih kuat dalam ingatan, juga untuk memperkenalkan suasana kebersamaan dan tanggung jawab di keluarga.Peran aktif orang tua dalam menjelaskan fungsi dan penempatan setiap benda yang ada dalam buku ini sangat bermanfaat bagi anak, karena anak akan lebih mendalami setiap benda yang dihafalkan.Buku ini dilengkapi pula dengan Bee my whole vocabularies kamus bergambar yang memudahkan anak mengulang kembali hafalannya.
Memuat lebih dari 215 kata.

Bonus: Kwartet merupakan permainan bergambar yang dapat dimainkan bersama anggota keluarga, sebagai sarana bermain dan belajar. Stiker adalah sarana yang sederhana untuk memperkuat anak dalam menghapal.

My First Animal Stories
9 educational series
Edisi dua bahasa: Indonesia - Inggrismemuat lebih dari 300 kata dalam bahasa Inggris
Membaca adalah pintu bagi anak kita untuk melihat dunia. Membacakan buku untuk anak-anak dapat dimulai sejak anak kita berusia 6 bulan. Hanya dengan 15 menit setiap hari saja, aktivitas tersebut dapat membantu perkembangan kemampuan auditory dan berbahasa anak kita. Membacakan buku untuk anak juga bermanfaat membantu anak untuk mengerti hubungan antara benda dan kata benda. Disamping itu anak akan merasakan kebersamaan dan kehangatan perhatian kita sebagai orang tua. Kumpulan dongeng ini disajikan dengan gaya rhyme, yaitu sebuah gaya bertutur dengan kalimat pendek dan bersajak, agar suasana mendongeng menjadi lebih ceria dan memikat.

"My First Animal Stories - Book One" ini terdiri dari 9 kumpulan cerita binatang. Disajikan dengan gambar-gambar yang kaya warna, diharapkan anak-anak menjadi semakin tertarik untuk gemar membaca. Selamat mendongeng, Selamat menikmati keceriaan dan kehangatan keluarga Anda.

Seri kali ini juga dilengkapi dengan VCD Karaoke yang terdiri dari 9 lagu tema cerita dan 3 buah dongeng boneka.

Bonus VCD Karaoke: 9 lagu tema cerita dan 3 buah dongeng boneka
Lagu dan cerita menarik serta edukatif...
The Lion & The Mouse: Yang lemah pun bisa menolong yang kuat
Be Yourself, Frog...: Jangan melihat kekuranganmu saja
The Brave Octopus: Jangan menilai seseorang dari penampilannya
The Nice Ant: Sedia payung sebelum hujan
Where are you Zeby?: Kesungguhan membawa keberhasilan
The Tallest Animal: Dalam berteman, perbedaan jangan dipermasalahkan
The Smart Turtles: Kecerdikan dapat mengalahkan kekuatan
The Beautiful Peacock: Jangan menjadi sombong karena punya kelebihan
Parrot The Colorful Bird: Bersyukur dengan kelebihan kita masing-masing

Informasi Pustaka Lebah

2007-11-08T18:44:00.000-08:00

Pustaka Lebah adalah penerbit media/sarana bermain sambil belajar untuk anak-anak (edutainment), berupa buku cerita dengan berbagai ragam permainan dan kreativitas, hingga multimedia.

Konsepnya mengangkat alam lingkungan dan sekitar untuk memberikan dasar-dasar pendidikan, pengetahuan dan moral yang baik pada anak.

Pustaka Lebah terbentuk tahun 2002 dan merupakan salah satu unit usaha LEMBAGA MANAJEMEN FORMASI.

Visi :

Mengoptimalkan tumbuh kembang anak sejak usia dini dengan memberikan dasar-dasar pendidikan pengetahuan , budi pekerti, moral dan perilaku yang baik dengan mengangkat lingkungan dan alam sekitar yang dekat di hati anak-anak melalui konsep bermain sambil belajar.

Misi :

Mengembangkan produk pendidikan bagi anak-anak sejak usia dini dalam berbagai media, dari buku-buku, permainan dan kreativitas hingga multimedia dengan konsep bermain sambil belajar.

Menanamkan dasar-dasar budi pekerti, moral dan perilaku yang baik kepada anak-anak sejak usia dini.

Mengembangkan produk yang mampu menghangatkan dan mempererat hubungan antara orangtua dan anak.

Kontak Marketing :

Linar
Wisma BNI 46, Lt.33
Jl.Jend.Sudirman Kav.1
Jakarta - 10220
Telp : 021- 5750694
HP : 081310799136
Email : beeragil@yahoo.com